骨干教师展风采，示范引领促成长。——记儋州市思源高级中学语文组听评课活动
骨干教师展风采 示范引领促成长 记儋州市思源高级中学语文组听评课活动 慎思笃行，精进不待，为发挥骨干教师的引领示范作用，促进教师专业成长，构建高效智慧课堂，我校组织各科骨干教师开展示范课活动。 王毓婷老师在高二（12）班执教《江城子 已卯正月二十日夜记梦》一文。 在本节课中老师让学生了解本词的写作背景，并积累相关文化常识。重点引导学生学会抓住关键词句理解诗歌内容。了解苏轼柔软深情的一面，感受他对亡妻真挚的情感，并学会鉴赏本词中的表现手法。 王老师巧妙地以题目中的“梦”作为时间和情感线索，梳理整首词的思路：梦前——梦中——梦后，让学生把握好词的写作思路。在鉴赏内容和情感的过程中，让学生分析了本文运用的多种表达技巧：虚实结合、直抒胸臆、融情于景、以景作结、白描、比喻等。 课堂最后老师总结该词内容及情感，《江城子 已卯正月二十日夜记梦》表现了词人绵绵不尽的哀伤和对妻子的思念。上片写诗人对亡妻的深沉的思念，是写实。下片记述梦境，抒写了诗人对亡妻执着不舍的深情。全词情意缠绵，字字血泪。出语如话家常，却字字从肺腑镂出，自然而又深刻，平淡中寄寓着真淳。 吴多学副校长到场听课 语文组老师们在认真听课 课后，老师们积极参与评课。 朱冠梅老师在高二（9）班执教大秦第一战歌《无衣》，千古佳作振士气，爱国情怀永传承。 朱老师引用抗击疫情时网上流传的一首诗歌《无衣》导入，激发学生的兴趣。让学生初步感受在面对危难时刻，中华民族儿女体现出团结一致、众志成城、勇往直前的精神。 课中老师让学生积累关于《诗经》的基本文化常识，检测学生预习情况。教师通过划分四言诗朗读节奏，让学生初读诗文，疏通大意。整节课的重点在于通过品读诗歌，领悟战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。 课上，朱老师善于引导学生通过阅读文本进行延伸学习思考，联系当前国际复杂多变的形势激发学生的爱国热情。学生以慷慨激昂的声音齐诵《少年中国说》结束本节课。 语文组老师们在认真听课 课后，老师们积极参与评课。 佘韵芝老师在高二（14）班执教《春江花月夜》，让学生体会诗中景、情、理的完美融合。 佘老师通过提问学生———咏“月”诗句，你知道有哪些？勾起学生对月亮的回忆，带领学生走进一个有春江花月的夜晚，欣赏春江花月图。教师善于启发学生深入文本阅读，品读诗中唯美而感伤的意境。 佘老师在本节课中重点让学生品读“三美：欣赏画面美、欣赏哲理美、欣赏情感美。在品读过程中将诗文的内容、情感、手法完美融合理解，教学艺术独特，课堂富有感染力。 老师们在全神贯注听课 课后，老师们积极参与评课。 肖松林老师在高二（8）班执教《老人与海》一文，感受“硬汉”形象。老师采用故事导入法，给学生讲述了老渔夫（桑迪亚哥）的故事，激发学生的好奇心。 课堂设置了三个任务：一是精读文段品语言特色，二是理解文中的情节和细节，三是鉴赏任务及分析主题。问题设置有梯度、有广度、有深度，具有启发性。学生通过阅读文本细节，深刻体会到老人与鲨鱼的搏斗过程，从而产生对老人的敬佩之情。 肖老师教学功底深厚，课堂驾驭能力强，通过教一篇课文让学生掌握一种阅读的方法，学生学有所得。老师在课上对本文知识进行了拓展，介绍了海明威独特的语言特色——电报式风格及独特的创作理论——冰山理论。课堂内容丰富，学习氛围浓厚，探究主题深刻——人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。 老师们在认真听课 课后，老师们积极参与评课。 荞麦花开白雪香，众芳菲菲齐绽放。骨干教师们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，呈现出一堂堂高水平的示范课。高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。
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